为深化课堂教学改革，打造优质高效课堂，进一步推进“导学案”教学模式在新余四中的全面应用，6月2日下午，新余四中特邀教育科学研究所徐芝英老师到校进行执教示范，并在课后与全体听课教师对“导学案”模式进行教学研讨。
第一节示范课是由张丽鸥老师带来的《阿长与《山海经》》。张老师由《从百草园到三味书屋》导入课文，并明确本堂课的学习目标。同时，请学生自己总结本课重点生字词，将课堂主动权还给学生。随后，课堂围绕“事件——人物——情感”的线索展开，将学生分为六个小组，对“课文写了关于阿长的哪几件事？”“长妈妈是个怎样的人？”“作者感情前后有怎样的变化？”三个问题进行讨论并由小组代表总结发言，最后在张老师的引导下，学生总结出本篇课文运用了欲扬先抑的写作手法，表达了对长妈妈深深的感激和怀念之情。张老师充分调动了学生的积极性，用层层递进的方式，将知识与情感教学落到实处。
紧接着，徐芝英老师为我们带来了作文示范课——《一张诊疗单》。徐老师首先温故知新，对课本中出现的几个典型人物进行回顾，由此引出单元主题——“写活一个人”。然后学生对“你眼中的尚老师是个____的人”“作者从哪些角度描写尚老师”以及“分析素材中最大的矛盾所在”三个问题进行合作探究，并与徐老师共同总结出“借素材找技巧，用技巧写活人，用行文炼自我”的写人方法。最后，徐老师进行导学测评，让学生对本堂课的知识学以致用，并指出“写作就是对生活观察后的感悟”，号召全体同学对生活进行细心观察。
在评课议课环节，各位老师纷纷发表了自己的观点和想法。易孔聪老师指出徐老师的示范课具有单元导学概念，涉及知识面广泛且写作教学目标定位明确，表示通过徐老师的示范课，自己进一步加深了对“导学案”教学模式的理解，受益匪浅。涂韶华老师则提出“如何处理写作与阅读教学的关系”“如何激发学生的写作兴趣”与“如何提高学生语言建构能力”等问题与各位老师进行研讨。刘海燕主任评价张老师的示范课紧扣“导”的主题，循循善诱，是对“导学案”教学模式一次较为成功的尝试。
此外，徐芝英老师对“导学案”模式的全面运用提出了几点建议。
最后，学校工会主席刘波华进行总结发言，指出教师要站在学生角度，充分调动学生的学习积极性，并且要用显微镜找学生的优点，鼓励学生，让学生在轻松的氛围下学知识。
此次执教示范与教学研讨活动营造了学习交流、互助共进、成果共享的良好教学氛围，同时更加坚定了全体教师在“导学案”教学模式中不断实践探索的信心，真正做到了“实践上求知，研讨中成长”。
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